小兒童每日班ESL課程規劃
ESL curriculum for little Children
初階寫作階段
此階段的孩子手腕的成熟度已不再對書寫感到吃力，在前期的單字拼寫及句型概念的基礎下進一步建立其文字寫作的表達能力。同時透過閱讀增進其組織能力、並將其會話能力向上提升至有系統的情境表達能力。
教材安排
牛津大學出版社所出版之Cookie Monster’s Blue Book，教材內容以螺旋式發展建構在前期的主題進行延展。
使用World of Literacy Book1~4 協助孩子們，模仿所閱讀的句型用以表達自己想表達的思考。建立段落寫作的能力，每周做一段落寫作表達練習。
閱讀讀本採用Lisa Goes to London 等探索世界之少年文學，拓展兒童之國際觀並自然而然的培養其以英文思考之能力。
會話能力部份，以ABRA CADABRA CONVERSATION BOOK 中所收集200多組之口語句型、採用Listening Approach 之方式協助學生建立�畍蚞U而直接之會話情境表達能力。
語言教學方法
TGYL(Teaching Grammar for Young Learners)
Whole Language
Listening Approach
教學目標之設定
主題式之情境會話能力 段落寫作能力，文法結構含;
n 簡單直述句
n 6W 及Yes/No問句
n 主詞及動詞之一致性
n 現在、過去、未來式
教學計畫之安排
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課程
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教學目標
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班級編碼
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教材
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及進度表
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SB
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WB
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CB
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Reader
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QC
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基
礎
會
話
班
(A)
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件利用英文反應之口語能力, 能以英文進行生活中十個主題向度的介紹
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正
音
閱
讀
班
(B)
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•成為獨立的閱讀��
•能用自然拼音法進行單字拼寫
•使用完整句型進行簡單口語造句
1. 直述句
2. 疑問句
3. 命令句
4. 祈使句
•簡單時態閱讀
-現, 過, 未
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初
階
寫
作
班
(C)
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•透過閱讀進行英語句型教學，建立段落寫作能力
1. 簡單造句
2. 直述句
3. 疑問句
4. 命令句
5. 祈使句
•透過閱讀 提昇孩子們對美語文化之認知及英語文之興趣
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Ch5-8
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Ch9-12
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Paul and Pierre in Paris
Ch1-4
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Ch5-8
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Ch9-12
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Lisa Visit Loch Ness
Ch1-3
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Ch4-5
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Ch6-7
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Lisa Visit Loch Ness
Ch11
The Mix-Up
Ch1-2
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Ch3-5
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Ch8-10
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Ch11-12
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進
階
寫
作
班
(D)
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•閱讀領域擴及科學、歷史、自然藉由與美國兒童同步之教材擴展閱讀理解能力及國際認知領域
•完成基本文法之學習, 能進行中篇文章之寫作 約達國二~國三之書寫程度
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Junie B.First Grader (at last!)
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Junie B.First Grader (at last!)
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Junie B.First Grader (at last!)
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Junie B.First Grader (at last!)
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Junie B. Is a Party Animal
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Junie B. Is a Party Animal
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Junie B. Is a Party Animal
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Junie B. Is a Party Animal
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Junie B. Smells Something Fishy
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Junie B. Smells Something Fishy
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service@opsesame.com
幼兒班每日ESL課程規劃
